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第2029章 这不还是个猴儿（第2页）

老爷子欣然应允，说“乐意至极”。于是，行程里便多了这一项。

随之而来的便是极其审慎的筹备。宋主任亲自出面，名义上是“商讨”，实则是为了确保万无一失。

李乐心里明镜似的，哈贝马斯这种级别的思想家，兼具“学术权威”与“公共发言人”的双重身份，在央校这种地方讲课，每一句话都可能被放在放大镜下解读。

组织方的谨慎，既是对客人的尊重，更是对“外事讲纪律”的恪守。正如宋主任私下对李乐交底时所言，“学术无禁忌，但外事讲纪律。尤其是央校的讲堂，分寸感就是生命线。”

寒暄几句，各自坐下。

宋主任侧身，从随身的公文包里，取出一份薄薄的文件，双手递给哈贝马斯。老爷子接过，李乐凑过去瞥了一眼。

封面印着标题，《全球压力下的民族国家》。

这是老爷子拟定的、在央校讲座的主题，在之前的讲义里重新整理了之后，被宋主任带走，说是内部讨论，这次又带着修改意见拿了回来。

“教授，您上次发来的讲稿大纲，我们认真学习了。”宋主任措辞谨慎，“您的见解非常深刻，对我们启发很大。这次请您来，一是当面表达感谢，二是，有几个小的地方，想跟您再请教一下，确保讲座能取得更好的效果。”

“请讲。”哈贝马斯放下文件，身体微微前倾，做出认真倾听的姿态。

宋主任斟酌着词句，缓缓道来。

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他的表述委婉而周全。大意是，讲座的主题和核心论点，央校方面非常认同，也觉得很有价值。但在一些具体表述，或者说，在侧重点上，或许可以做一些微调。

比如，在分析“全球压力”时，是否可以适当增加对全球化积极一面的论述？比如，在讨论“民族国家”面临的挑战时，是否可以更突出强调那些发展中国家，在参与全球治理过程中取得的成就和积累的经验？

李乐一面翻译，一面观察老爷子的反应。

哈贝马斯静静地听着，脸上没有丝毫的不耐或反感。待宋主任说完，他沉吟片刻，“您的建议，有道理。”

“学术讨论，确实应该注意平衡。我的讲座，并非意在否定全球化，更非否定民族国家在当代的价值。我只是想指出，在全球化浪潮中，民族国家面临的困境，以及可能需要做出的调整。”

“如果能更清晰地阐明这一点，避免听众产生误解，我愿意在表述上做一些……微调。”

他看了看身旁的李乐，又看向宋主任，“具体的措辞，我们可以一起斟酌。”

宋主任明显松了口气，脸上的笑容更加真诚了些，“我们就是希望，这场讲座能成为一个纯粹的、高水平的学术交流，既展现您的思想深度，也……”

他没说下去，但意思到了。

哈贝马斯点头，表示理解。

接下来，气氛变得更加融洽。

宋主任主要负责“定调子”和“把握方向”，具体的学术讨论，更多地交给孔源和王晓欧。

孔源的问题很“哲学”。他从概念入手，与哈贝马斯探讨了“全球压力”中的“压力”一词，在中文语境里可能引发的不同理解。

“教授，您用Druck这个词，在德语里，既有压力，也有推动力、印刷的意思。”孔源说，“翻译成压力，是否可能偏向于负面？听众会不会因此产生一种……过于被动的印象？”

哈贝马斯想了想，“Druck，确实有这层意思。我选择这个词，是想强调外部环境对国家主权、政策自主性等方面的……约束。”

“这种约束是客观存在的，我不想回避。但您的提醒也有道理。或许，在讲座时，可以同时说明，压力也意味着动力，是推动民族国家进行自我革新、适应新环境的动力。”

王晓欧的问题则更“实务”。他关注的，是哈贝马斯的理论，如何与具体实践相结合。

“教授，您谈到全球治理，谈到主权让渡，谈到后民族结构。这些概念，在您的理论框架里有清晰的定义。但是，在运用到对具体国家的分析时，是否需要考虑不同的历史、文化、制度背景？”