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第11章（第2页）

何烨看着她，“你能不能不要每一句话，都用发号施令的口吻讲？”

“我没有。”

“行，你没有。”

何烨站起了身，“我睡觉去了。”

季舒觉得他莫名其妙，只当他可能是工作不顺，没有搭理他。他走后，她坐在沙发上，独享客厅的空间。

也许他说的对，她已经习惯于发号施令。

生活琐事甚多，能够外包的她都选择用钱解决。剩下的，她不希望拖延，否则工作生活都会一团糟，失去对时间的掌控感。

工作中，占据颇多时间的是沟通。

生活中，在多次低效的沟通后，季舒觉得，最快的方式还是她做决定，并要求别人配合她执行。遇上矛盾，她都会争取让对方听她的。策略上，可以强硬要求，也可以口头服软，但一定要达到她的目的。

处理生活中的沟通，她有时觉得比工作烦多了。有次她与佳雯抱怨，说为什么一件事，她的决策明摆着就是对的，她好好说没有用，非得逼着她发脾气。

佳雯的回答让她有点不舒服，说你这是有爹味了，不容许有不同意见，我让你这么做，你就得按我说得来。

季舒不乐意，说这件事我就是对的，那为什么不按照我说的做。拖着不干，等造成更大的损失，再去解决吗？

佳雯说，站在你的角度，你是对的。对方会有自己的考量，想法就会跟你不一样。

季舒脱口而出，我不是没有讨论，但我没办法做到，明知自己是对的，还得花大量时间去沟通，那是浪费。

佳雯总结了说，民主就是低效的。

虽然这个结论让季舒不开心，她丝毫不怀疑自己，反而觉得是佳雯没有经历过婚姻生活，才能淡定地用“民主”来做比喻，但她一直记着这场争论。

季舒不认为自己是错的，但也有些难得的时刻会反省自己，是不是跟她相处，就没那么舒服。

秋高气爽，气温虽低了些，但日头仍有些毒辣。

室外网球场仍可使用，教练也坚持在户外上课，周末大多是学生来上课，从四五岁到十几岁的都有。

孩子们都由家长们送过来，时间久了，很多都是熟悉面孔。一对一的私人教学，时间通常是一个小时。

彼此熟悉的家长会聚在一起，天气热时，去旁边的咖啡馆坐着。有风的凉爽时节，就站在树荫下聊天。

这次，聚着的家长们又看到了站在场内角落处的女人，她戴着墨镜，盯着前边上课的孩子。每次都这样，从不参与聊天，就这样站一个小时，也不玩手机。别的家长有时会帮忙录视频方便回看，而她也不会帮忙，她家孩子都自己架个GoPro记录自己的动作。有时也会打趣一句，这人看起来高傲到不愿意跟他们打招呼。

每周的网球课，只要季舒有时间，她都会亲自送孩子来上课。

网球，也是她要求他学的。刚开始，孩子非常抗拒，不情愿到他奶奶给她打电话，说别逼着他学。何烨也说，你这么折腾孩子干什么，她当然没有妥协。

孩子的性格更像他爸爸，很聪明，不爱争抢，没多少比较心，这是好事。如果像她，他可能会活得不那么快乐。

季舒并不鸡娃，若说对他有什么期冀，不过是希望他的性格更为坚韧些。有一颗坚韧的心，今后不论遇到如何境地，都能独自度过。人生中的大多数场景，都是要一个人面对的。

他不喜欢对抗性运动，不想面对激烈的竞争，这也是季舒决定让他学网球的初衷，最差也能锻炼到身体。

从孩子身上，她看到了强大的适应能力。