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第50章 奖励（第3页）

至于积分丰厚的任务，性质就大不相同，大多属于战斗类别。

这也是顾千帆首次了解武大的学习格局。

在武大，第一年专注于体质锻炼，让学生竭力达到九百点极限。到了第二年，多数人会陆续突破，无法突破者则会被淘汰。

第三年开始，留下的至少都是武徒级别。

成为武徒后，常规的体质锻炼效用减弱，转而需修炼，修炼则需资源，缺乏资源的修炼进步缓慢。

资源从何而来？显然不会平白无故奉送。

于是有了任务系统，学生通过完成任务赚取学分，再用学分向学校换取资源。

学校则从各方接收任务，分发给学生，并从委托人那里获得资源。

如此形成良性循环，学校付出的只是新生的资源。

外来任务，学校也会有选择性地接收，过于艰难、过于危险或过于简单的都不行。

武大的学子皆为武术修行者，他们的生涯充满战斗，毕业后，对抗外族的冲突更为残酷，无丝毫同情可言。

为了提升学生的战斗与生存技巧，校方设定的课题多与战斗相关，唯有通过实战才能完成。

或许是追捕恶徒，或许是驱逐误入城池的灵兽，亦或是保护往返城乡的商队安全。

这些任务磨砺着学生们，同时风险控制在可接受范围内。

当然，风险并非全然无存，一旦疏忽大意，后果不堪设想。以往，曾有学生因轻率或傲慢付出了生命的代价，尽管如此，学校并未废止此类实践。

骄傲自满总需承担相应代价，总比在日后与异族冲突时，因自大造成重大失利，使人类蒙受惨痛损失要好。

这些任务构成了学生在武大核心的学习内容。自二年级起，晋升武徒的学员便有积分要求，达标才能合格毕业。

这是防止学生沉迷校园，浪费资源。即使缺乏积分，资源也会受限，但武大不容许这样的浪费。

武大旨在培育能与异族抗衡的勇士，而非培养温室中的花朵。

对于这类充满危险的战斗任务，学校提倡团队合作。

单打独斗固然可行，但风险倍增。相比之下，组队虽需分享积分，却能确保安全，实则，这些积分分配给多人，远超轻松任务的积分。因此，经过几届学生后，组队成了不成文的规定。